TÜMÖD, 20. Olağan Kurulu Bildirgesini yayımladı: ‘Mülakatla öğrenci alınmasına baş çeviremeyiz’

Tüm Öğretim Elemanları Derneği’nin (TÜMÖD), 27 Ocak’ta gerçekleştirdiği 20. Olağan Genel Kurulu’na yönelik sonuç bildirgesini yayınladı. “Yeni seçilen idare heyetleri ile dernek idaresi dinamizmini geliştirerek sürdürme azmindedir” denilen bildirgede; “TÜMÖD’ün istikametini ve devinimini belirleyen temel çizgi, mazlum ulusların omuzdaşlığı tutkusuna kilitli, işgalci yedi düveli, yurdumuzdan ödünsüz kovan antiemperyalist bir yurtseverlik, Atatürk Prensipleri, Bağımsız, Özgürlükçü Cumhuriyet temelinde biçimlenmiştir” sözleri kullanıldı.

EĞİTİMİN TİCARİLEŞTİRİLMESİ

Türkiye ve bölgedeki olayların genel tesiri gizli olarak, üniversite ve yüksek tahsil alanında üzerinde değerle durulması gereken temel mevzular şöyle açıklandı:

“Birincisi eğitimin özelleştirilmesi ve ticarileştirilmesidir. Bu noktada gelir dağılımındaki adaletsizliğin yol açtığı çerçevede çoğunlukla varsıl ve ama çocukları sıralamada üstteki liseleri kazanamamış ailelerin çocuklarına kapılarını açan özel liseleri yerli yerine oturtabilmek gerekir. Tıpkı bağlamda, buralardan mezun olduktan sonra, çoğunlukla, ön sıralardaki üniversiteleri kazanamamış çocuklarımızı müşteri pozisyonuna dönüştüren vakıf üniversitelerini, bilhassa böylesi bir çerçevede, gözetmek gerekir. Bir de iktisat, dolara sıkışınca, çoğunlukla üçüncü dünya ülkelerinden gelip, vakıf üniversitelerinin, yer yer, yarıya yakın kontenjanını, imtihansız ve çok öznel biçimde kabul alarak dolduran yabancı öğrenciler sorunu vardır ki, bu da başlı başına ele alınmayı gerektirmektedir.”

‘LAİK EĞİTİME SON VERİLMEK İSTENMESİ GÖZ GERİSİ EDİLEMEZ’

Vakıf üniversitelerine değinilen bildiride; “Her durumda, vakıf üniversitesi salgını olarak kendisini gösteren aksilikler, göz gerisi edilemez. Siyasi iktidarın devlet üniversitelerini her türlü yokluk içinde kıvranmaya terk ederken, vakıf üniversiteleri ismi altındaki kimi özel üniversitelere sağladığı imkanlara, kabul edilebilir bir açıklama bulmak, mümkün değildir. Öbür bir yandan, bilhassa laik (aklî), bilimsel ve çağdaş eğitime son verilmek istenmesi tarafındaki cereyanları, hele ‘Osmanlı Milletler Sistemine’ geçmemiz gerektiği istikametinde edepsiz ve ama hiçbir karşılık ile tartılmayan, yükseklerdeki iteklemelere maruz kalmaktayken, görmezden gelemeyiz. Bütün bunların yanı sıra, mülakat sıçramalarıyla puan sıralamalarında, çiğnenen sayısız hakkaniyet yetmiyormuş üzere, bir de ‘eşit yurttaşlık’ yaverlerinin eşliğinde, çelişkinin de akılalmazı, çarpık öbür yaklaşımlarla, öndeki liselere dahi ‘mülakatla öğrenci alınmaya’ hazırlanılmasına, baş çeviremeyiz” denildi.

ÜNİVERSİTELERDEKİ LİYAKAT SORUNU

Üniversitelerde liyakate kıymet verilmeden takımlar açıldığının vurgulandığı bildirgede; “Bu hususun, öteden beri göç ve işsizlik izdihamının bir izdüşümü olarak uzunluk attığının şuurundayız. Şu ki, işte kimi fakültelere atanan dekanların kısımları, atandıkları fakültelerle ilgisizdir. Sorun yeni değildir. 1981 yılında kurulan YÖK uzantısında, bizden olanlar ve olmayanlar üzere hastalıklı bir ayrımcılık yürürlüğe konulunca, olmadık adamlar, olmayacak misyonların başına, o ortada birikimleriyle hiç ilgisi bulunmayan fakültelerin dekanlıklarına getirilmişlerdir. Devran dönünce, bu sefer yeniden öteki olmadık adamlar, birebir formda olmayacak vazifelerin başına getirilmektedir. Artık anlaşılmalıdır ki, devran dönebilmekte, hakkaniyetsizlikler alabora olabilmektedir. Ana fikir her halde kısımlar ortasındaki toplumsal sarmaşmayı tesis edebilmek ve ulusumuzun çıkarını her durumda, doruğa taşıyabilmektir. TÜMÖD, 1980 öncesi olduğu kadar 1980 sonrası da kelam konusu çeşitten alaturkalıklara, kuvvetle karşı olmuştur. Artık de kuvvetle karşı olacaktır” tabirleri kullanıldı.

SAHTE DİPLOMA