Yapılan açıklamaya nazaran, araştırma, EY, Microsoft ve TeachAI işbirliğiyle beş bölgede 16 ülkeden 17-27 yaş ortasındaki 5 bin 218 iştirakçiyle gerçekleştirildi.
Buna nazaran, genç kuşağın, yapay zekayı ağır biçimde kullandığı lakin bu teknolojinin geniş kapsamda eleştirel olarak kıymetlendirilmesi ve uygulanmasında kimi eksiklikler yaşadığı görüldü.
Y jenerasyonunun akabinde iş gücünde süratle büyüyen ve 2030’a kadar global iş gücünün yüzde 30’unu oluşturacak Z Nesli, yapay zekayı tesirli kullanmak için daha derin ve muteber bilgiye muhtaçlık duyuyor.
Bu kapsamda eğitim ve iş dünyası için kritik teklifler sunan araştırmada, geleceğin iş gücünde değerli bir yere sahip olacak neslin yapay zeka kullanma maharetlerinin geliştirilmesine yönelik yollar ele alınıyor.
Z jenerasyonunun çoğunluğunun yapay zeka teknolojilerini etkin olarak kullandığını ortaya koyan araştırmaya nazaran, kullanıcı profilleri, yüzde 15 “süper kullanıcı”, yüzde 61 “çeşitli kullanıcı” ve yüzde 24 “geride kalanlar” olarak üç kümeye ayrılıyor.
Söz konusu nesil, yapay zekanın tekrarlayan vazifelerde vakit tasarrufu ve büyük ölçüde datanın tahlilinde kolaylık sağlaması açısından yararlı olduğunu düşünürken, başka yandan yanlış bilgi üretme ve insan yaratıcılığını azaltma üzere risklerine de odaklanıyor.
Ayrıca araştırmada yapay zekanın hangi eserler ve misyonlarda yaygın olarak kullanıldığını manaya konusunda Z neslinin çoğunlukla başarılı olduğu görülüyor. En düşük performansın da yapay zekanın eksikliklerini eleştirel olarak kıymetlendirme ve en düzgün komutları yazma mevzularında yaşandığı öne sürülüyor.
Aynı vakitte iştirakçiler, yapay zekayı kullanmak için gereken en değerli yetkinlikler ortasında yaratıcılık ve merak, eleştirel düşünme ve kodlama/bilgisayar programlama olduğunu belirtiyor. Tüm bu sonuçlar Z neslinin, yapay zekanın yararlarına ve risklerine yönelik algısının temelini oluşturuyor.
Platformlarda emniyetli ve doğrulanmış içeriklerin yaygınlaştırılması kritik
Katılımcıların yüzde 42’si, eğitimcilerin birtakım misyonlarda yapay zeka kullanımına teşvik etmediğini, buna karşılık sadece yüzde 15’i patronlarının birebir şeyi söylediğini belirtiyor.
Bu durum, eğitimcilerin yapay zeka kullanımını intihalle ilişkilendirme ve akademik dürüstlüğü müdafaa eğilimini yansıtırken, patronların daha esnek bir tavır sergilediğini gösteriyor. Rapor, eğitimciler ve patronların her geçen gün daha da gelişen yapay zeka teknolojisine ahenk sağlamaya çalışırken, gereksinim duyulan işbirlikleriyle de bu dengesizliklerin giderilebileceğine dikkati çekiyor.
Araştırma birinci olarak, işletmelerin ve eğitim kurumlarının, Z neslinin yapay zeka konusundaki bilgi ve maharetlerini geliştirmek emeliyle özel eğitimler ve rehber niteliğinde kaynaklar sağlaması gerektiğini aktarırken, kamu ve özel kesimin işbirliğiyle bu mevzuya yönelik daha kapsamlı bir müfredat geliştirilmesinin değerine vurgu yapıyor.
İkinci olarak, Z neslinin yüzde 55’inin yapay zeka hakkındaki bilgilerini toplumsal medyadan edindiği göz önüne alındığında, bu platformlarda sağlam ve doğrulanmış içeriklerin yaygınlaştırılmasının da kritik bir adım olduğu söz ediliyor.
