Öğrencilerin bir devirlik yorgunluğu zihinsel ve bedensel olarak yenilenerek atması gerektiğini belirten Prof. Dr. Devrim Akgündüz, okullar kapandığında verilen ağır ödevleri eleştirdi. Prof. Dr. Akgündüz, sınav ve müfredat yetiştirme telaşıyla verilen bu ödevlerin öğrenci gelişimine katkısının sonlu olduğunun altını çizdi. Tatilde de test kitaplarına gömülen öğrencinin gerilime girdiğini velileri de olumsuz etkilediğini belirten Prof. Dr. Akgündüz, “Öğrencilerin yaratıcılıklarını tetikleyecek, fiziken ve ruhen rahatlatacak süreçlere gereksinimi var. Gerçek bir hayat sorununa odaklanmak, yüzlerce testten daha öğreticidir” dedi.
‘MUTFAK KİMYA LABORATUVARI, SALON BİR MÜHENDİSLİK SAHASIDIR’
Dünya Ekonomik Forumu’nun (WEF) yaratıcılık, eleştirel düşünme ve karmaşık sorun çözme üzere yetkinlikleri yeni kuşağın olmazsa olmazı olarak sıraladığını hatırlatan Prof. Dr. Akgündüz, tatilin bu hünerler için bir atölye fırsatı sunduğunu söyledi. Laboratuvar için özel alanlara muhtaçlık olmadığını tabir eden Prof. Dr. Akgündüz, şu tekliflerde bulundu:
“Mutfak bir kimya laboratuvarıdır; bir keki kabartan mayanın gerisindeki kimyasal tepkisi konuşmak, fen ve matematik hünerlerini geliştirir. Salon bir mühendislik alanıdır; bozulan bir aygıtın içini açıp ‘bu nasıl çalışıyor?’ diye incelemek, geleceğin mühendislerini doğurur. Tabiat en büyük müşahede alanıdır; kentte bile olsa ağaçları ve mimari örüntüleri inceleyerek çocuklara sıkıntılara tahlil tasarlatılması gerekir.”
‘MAKER KÜLTÜRÜ İÇİN DEĞERLİ GERECE GEREK YOK”
‘Kendin Yap’ (Maker) kültürünün ehemmiyetine değinen Prof. Dr. Akgündüz, internetteki kaynakların hakikat kullanılması gerektiğini söyledi. Prof. Dr. Akgündüz, pahalı setler yerine; tahta çubuklar, pipetler, pet şişeler ve hatta çubuk makarnaların kullanılabileceğini söz etti. Prof. Dr. Akgündüz, makarnadan köprü tasarlamanın yahut pet şişeden rüzgar güçlü araç yapmanın mühendislik bakış açısı kazandırdığının altını çizdi.
‘YAPAY ZEKA BİR ÖĞRENME ARKADAŞI’
Teknoloji ve yapay zekanın yasaklanmak yerine bir ‘pedagog’ üzere kullanılması gerektiğini belirten Prof. Dr. Akgündüz, ChatGPT ve Gemini üzere üretken yapay zeka araçlarının öğrencilerin merakını derinleştirmesi için kullanılabileceğini kaydetti. Prof. Dr. Akgündüz, anlamadığı bir mevzuyu yapay zekaya ‘bunu 10 yaşında bir çocuğa anlatır üzere anlat’ diyerek dinleyen öğrencinin şahsileştirilmiş öğrenme yaşadığını tabir etti. Prof. Dr. Akgündüz, “Ayrıca çocukların Code.org üzere platformlarla teknolojinin tüketicisi değil üreticisi olması gerekir” dedi.
ÖĞRETMENLERE YENİLENME MESAJI
Prof. Dr. Akgündüz, “Öğretmenler birer öğrenme seyahati tasarımcısıdır. Tatilin onlar için de bir tazeleyicisi olması gerekir. Öğretmenlerin yenilikçi yolları ve STEM projelerini incelemesi ikinci periyoda çok daha ilham verici başlamalarını sağlayacaktır” diye konuştu.
