Okullarda akıllı telefon yasağı çocukların ruh sağlığını nasıl etkiliyor?

Getty Images

Yeni bir araştırma okullarda telefon kullanımının yasaklanması ile öğrencilerin notlarının yükselmesi ortasında temas olmayabileceğine işaret etti.

BBC News‘dan Alice Evans’ın haberine nazaran araştırmada okulda telefon erişimi kısıtlanan öğrencilerin ruh sağlıklarında bir düzgünleşme tespit edilmedi.

Bu öğrencilerin, uyku sistemi, sınıftaki davranışları yahut notlarında da çarpıcı bir değişiklik olmadı.

Ancak akıllı telefonlar ve toplumsal medyada uzun vakit geçirmenin genel olarak çocukları ve gençleri olumsuz etkilediği belirtildi.

Araştırmanın yöneticisi Dr. Victoria Goodyear, okullarda akıllı telefon yasağına karşı olmadığını vurguladı.

Dr. Goodyear “Bu yasakların tek başına olumsuz tesirleri azaltmak için kâfi olmadığına işaret ediyoruz. Yasaklamaktan daha fazlasını yapmaya çalışmalıyız” dedi.

İngiltere ile birlikte Türkiye ve dünyanın geri kalanında da gençlerin akıllı telefon ve toplumsal medyaya erişimi ile ilgili tartışmalar devam ediyor.

Ulaştırma ve Altyapı Bakanı Abdulkadir Uraloğlu, 16 yaşın altındaki çocukların toplumsal medyaya erişimine müsaade edilmemesi için çalışmalar olduğunu açıklamıştı.

• Çocuklara toplumsal medya yasağı: Türkiye ve dünyada tartışılan kısıtlama modelleri ne?

Birmingham Üniversitesi’nin yaptığı ve tıp dergisi Lancet’ta yayınlanan araştırmada 30 farklı ortaokulun teneffüs ve öğlen tatillerinde akıllı telefon kullanımına ait kuralları karşılaştırıldı.

1227 öğrenciyi kapsayan araştırmaya nazaran, yasak; sıhhat, huzur ve derslere odaklanma bağlamlarında amaçlanan güzelleşmeyi göstermiyor.

Buna rağmen, akıllı telefonlarda ve toplumsal medyada fazla vakit geçirmek ile ruh sıhhatinin bozulması, sistemsiz uyku, düşük notlar ve okul içinde antisosyal hareketler ortasında ilişki olduğu savunuluyor.

Yani araştırma sırf okullara özel bir yasağın, amaçlanan güzelleşmeye işaret etmediğine işaret ediyor.

Araştırma, iştirakçilerin huzur düzeyinin tespiti için milletlerarası alanda tanınan Warwick-Edinburgh Mental Düzgün Oluş Ölçeği’ni kullandı.

Öğrencilerin tasa ve depresyon düzeyleri incelendi.

Öğretmenlere, öğrencilerinin İngilizce ve matematikte gaye düzeyin altında yahut üstünde olup olmadıkları da soruldu.

İngiltere’de okullarda akıllı telefon kullanımının yasaklanmasını savunan bir kampanya yürüten Joe Ryrie sonuçların “şaşırtıcı” olduğunu kabul etti.

BBC’ye konuşan Ryrie, öğretmenlerin, telefon yasağının yararlarına dair müşahedeleri kendilerine ilettiklerini de söyledi.

Araştırmaya nazaran öğrenciler günde dört-altı saat telefonda geçiriyor.

Joe Ryrie üzere ebeveynler, toplumsal medya şirketlerinin, uygulamaları daha az bağımlılık yaratacak halde düzenlemesine gereksinim olduğunu savunuyor.

İngiltere’de Ofcom’un yaptığı araştırmaya nazaran 12 ila 15 yaş ortasındaki çocukların yüzde 96’sının kendi telefonu var.

Birleşmiş Milletler (BM) de okullarda akıllı telefon kullanımının, öğrenmeyi desteklemek emelli olması gerektiğine işaret ediyor.

BM’nin eğitim, bilim ve kültür ajansı olan UNESCO, akıllı telefonların dikkat dağınıklığı, öğrenci mahremiyeti ve siber zorbalık riski yaratabildiğini savunuyor.

BM raporuna nazaran dört ülkeden birinde, okul hayatında telefon kullanımını sınırlayan kurallar uygulanıyor.

• Türkiye’de çocuklar dışarıda oyun oynayabiliyor mu?
• Sosyal kısırlık: Doğum oranlarındaki düşüşte zincirin eksik halkası erkekler mi?